目录
本刊专稿
数学考试中的结构不良问题研究任子朝;赵轩;1-3数学教育
初中生数学学习策略常模的建立及其应用案例——以天津市为例王光明;李健;侯晓娟;4-9+15数学人文
毕达哥拉斯定理证明2500年的文化史趣谈——以E.S.Loomis的《Pythagorean Proposition》为例张冬莉;代钦;10-15教学研究
初中数学微探究活动中的问题与思考朱建明;16-18
数学抽象素养培养策略林京榕;陈清华;董涛;19-22
从融合到创新:基于GeoGebra的数学深度教学罗建宇;23-26教学园地
寻根究底高认知 不断挖掘显本质——以“一次函数章复习”为例张晓兵;27-30
培养“四种能力” 促核心素养落地——一次深港两地同课异构活动的启示林日福;31-34+48
HPM视角下的正切概念教学潘金城;35-41解题教学
一道高考压轴题的分析与反思黄晓琳;42-45学习园地
对几个数学问题的思考张承宇;46-48考试研究
从“三角与三角函数”考点看高考中的“数学运算”核心素养——以2016—2019四年高考理科全国卷Ⅰ卷为例邱婉珠;周仕荣;49-54数学花园
古希腊三大几何问题的近似尺规作图蒋迅;王淑红;55-59初数研究
关于Milosevic不等式的再研讨郭要红;60-61读刊随笔
由数学问题2268引发的研究杨先义;赖源霞;62+66
数学问题解答63-66