目录
本刊专稿
20世纪初美国代数教科书中的数学史汪晓勤;1-8
新课标新课程新教学
通过随机变量刻画随机现象加深理解随机思想程海奎;章建跃;9-14+19
教学研究
钻研数学教材的四重境界刘耀斌;15-19
思维之道:数学教学的着力点李昌官;20-23
数学教学如何“立德树人”石志群;24-26+32
教材研究
中学数学教科书的根本属性与设计原则章飞;顾继玲;27-32
教学园地
变化基本图形 生长关键能力——通过数学实验变化四边形进行单元教学的尝试张扬;王宗信;33-35
立足教材 创设活动 发展能力胡素芬;36-38+56
将创造性使用教材根植于日常教学——从一次高一期末质量调研测试谈起陈玉娟;周芸;39-42+47
解题教学
模式识别 美在其中刘志昂;43-47
“引导教学”视角下一道高考题的剖析——以2021年高考数学北京卷第9题为例李红云;伍春兰;48-51+56
评价与考试
近40年高考全国卷中周期性问题的梳理及启示王克亮;52-56
第十一届高中数学水平能力测试M-A(高三)试卷57-58+60
初数研究
四面体的界心曾建国;59-60
读后感
一部彰显数学文化、蕴含数学思维的佳作——评《数苑趣谈》王勇兵;61-62+66
数学问题解答63-66