目录
教学研究
育人为本 素养为魂——《义务教育数学课程标准(2022年版)》之变化解读刘祖希;1-4
历史上一元二次方程解法的教学解读徐章韬;李可心;汪晓勤;5-8+22
落实单元学习理念 优化单元总结教学——“不等式”单元分析及总结教学设计华志远;9-12
回归本源 引导探究 关联建构 知能并重——初中数学综合复习的教学设计策略与思考武丽虹;钱德春;13-18
教学园地
数学文化视角下“圆的周长”探究式教学王进敬;余庆纯;19-22
过圆锥曲线外任意一点作两条切线的方法康盛;尹祖奎;杨力;23-25
创生激活:让数学课堂教学真正发生周斌;26-29
评价与考试
第十二届高中数学创新学习能力水平检测活动M-A(高三)试卷30-31+35
解题教学
追根溯源 循脉拓展——《数学通报》数学问题2582的探究李盛;张中华;金迅婴;32-35
波利亚解题理论在结构不良问题中的应用——以高考数学北京卷为例的探究汪燕铭;曹絮;36-39+58
问题研究
高观点下“构造例子”型开放性问题编制案例——基于Jordan分解定理陈俊阳;40-43+47
“卡当旋轮问题”及其结论的推广曾培林;44-47
学习园地
通过示性函数融布尔代数之思想于集合运算中——以对称差相关问题的简洁计算为例欧阳顺湘;48-54
初数研究
规范五边形的性质和构造钟文体;55-58
关于Evans三角形两个新的性质李永利;59-61
数学问题解答62-65
深切悼念丁尔陞教授李仲来;66+65